日本語学習者から、日本文化について教えてくださいと言われたとき、あなたは、どれくらい日本についてお伝えすることができますか。

 

最近ちまたでよく耳にする言葉、ＳＤＧｓ（エス・ディー・ジーズ）

項目はたくさんありますが、その中に、

 

7.　エネルギーをみんなに　そしてクリーンに

11.　住み続けられるまちづくりを

12.　つくる責任　つかう責任

13.　気候変動に具体的な対策を

14.　海の豊かさを守ろう

15.　陸の豊かさも守ろう

 

というものがあります。

 

学習者の質問は大まかなものから細かなものまで多種多様です。

大雑把に日本文化を教えてください、と聞かれたら、着物・漫画・アニメ・寿司など、その場で頭に浮かんでくるものを答えるかもしれません。

しかし、その後の会話はどのように続いていくでしょうか。

 

「着物はもっていますか？」

「もっていません。」

「そうですか。」

 

「漫画は好きですか？」

「はい。すきです。」

「何がおもしろいですか？」

「何でも好きです。」

「呪術廻戦はよみましたか。」

「いいえ。」

「七つの大罪はよみましたか。」

「いいえ。」

「・・・・。」

 

「寿司が作れますか？」

「いいえ。」

 

会話が続けば、学習者の会話力向上につながりますし、さらに日本に興味をもち、また、教えてくれる先生に対しても、尊敬のまなざしをむけてくれるかもしれません。

ところが、前述のように会話が途絶えてしまうと、モチベーションまで下げてしまうことになりかねません。

 

それでは、どのような話題であれば、会話をもたせつつも、文化をつたえることができるでしょうか。一例を挙げてみます。

 

「日本人はどのように寝るか知っていますか。」

「日本人はＦＵＴＯＮでねます。」

「はい。畳の上に布団を敷いて寝ます。」

「先生、アメリカにもＦＵＴＯＮがあります。」

「本当ですか。」

「はい。でも、私は、ベッドにシーツを敷いて、シーツの上にコンフォーターをかけて寝ます。」

「コンフォーターとはどんなものですか。」

「コンフォーターは布団とよく似ています。」

「先生も、布団でねますか。」

「私は、ベッドにシーツを敷いて、ＦＵＴＯＮをかけて寝ています。」

「どうして畳で寝ませんか？」

「私の家には畳がありません。今の日本の家は、畳の部屋が減りました。それで、日本人もベッドを使うようになりました。でも、子供の頃は、畳に布団を敷いて寝ていました。起きたら、布団を干したり、たたんで、たんすに片づけます。大人になったら、仕事で忙しくて、布団を干す時間が減りました。」

「かたずけるのは大変ですね。」

「そうですね。ところで、ベッドはいつ日本にきたか知っていますか。」

「最近ですか。」

「いいえ、奈良に行ったことはありますか。」

「いいえ。」

「奈良時代、とても昔に、日本人ベッドがきました。」

「へええ。」

「ヨーロッパの歴史では、正義のベッドというものを知っていますか。ヨーロッパは、ベッドの上で、政治をしていたんですよ。」

「ベッドの上で政治はできませんよ。」

「フランスのルイ14世はベッドを48台も持って、ベッドの上で政治をしていたそうですよ。」

 

このように、話は延々と続いていきます。

 

ＳＤＧｓは最近よく耳にする言葉ですが、これらの項目には、身近な住まいや、人、環境等が含まれており、日本人がそれらをどのように使用したり、考えたりしているのかを伝えるのにもってこいです。学習者にとっても、もちろん馴染みのあるもので、話しやすく、そこへ、歴史を織り交ぜると、対比から共通事項の発見、そして、お互いの未知の知識へとつながり、会話がより深くおもしろいものへと展開していきます。

 

先生は、学習者より、ほんの少しだけ興味をもって、先に、話題の下調べをしておくと、より、会話はおもしろくなります。

また、この会話の中で、未習語彙、未習文型があれば、そこからトレーニングも開始できます。

話題シラバスで、話題にお困りでしたら、是非、ＳＤＧｓを用いてみて下さい。